LOS JÓVENES: EL COMPROMISO CON LA COMUNIDAD.

En el Perú, la participación de los adolescentes y jóvenes en proyectos o temas sociales que competen a sus localidades es escasa y en algunos lugares nulos, en la actualidad existe poca convergencia de jóvenes en  partidos políticos y organizaciones sociales tradicionales o en procesos de políticas públicas; pero en cambio, estas modalidades de participación han cambiado de medio, pues la convergencia de jóvenes en temas de importancia regional ya no es de manera física, sino más bien de manera digital, pues son ahora las redes sociales y las nuevas tecnologías los medios elegidos por los adolescentes y jóvenes para discutir, participar y acordar temas de índole local.

La participación ciudadana de los jóvenes implica que ellos y ellas participen activamente en su comunidad, que se les integra en el proceso de toma de decisiones políticas sobre los asuntos que les afectan directamente a ellos y ellas o a la comunidad en la que viven o por los que se sienten especialmente sensibilizados. Esta participación activa se genera mediante la costumbre y continuidad de los participantes, pues como en cualquier otra actividad los jóvenes aprenden y forman parte de la integración participando constantemente de estas actividades. Pero para que las y los jóvenes participen activamente deben tener el derecho, los medios, el espacio, la oportunidad y, cuando sea necesario, el apoyo para participar e influir en las decisiones, y para tomar parte en acciones y actividades encaminadas a construir una sociedad mejor.

Pero este es un problema que muchas veces se origina por la falta de incentivos que este sector poblacional tiene o encuentra para involucrarse con su entorno. También por los diferentes estilos de comunicación que cada uno tiene, por las diferentes formas de vida que llevan, o por tradición familiar de no-participación en el involucramiento local. Además vemos aquí, de forma repetitiva, el hecho de un desequilibrio de participación por diferencia de géneros, pues la participación ciudadana de las mujeres adolescentes o jóvenes, en muchos poblados urbano-marginales termina al terminar sus estudios escolares, pues con esto pasan a dedicarse muchas veces a las labores domesticas.

En nuestra región, no solo en los lugares rurales sino también en las zonas urbanas, se ve esta discontinuidad de participación juvenil; el protagonismo de los y las adolescentes o jóvenes en actividades locales son discontinuas y muchas de ellas son impulsadas solamente por instituciones de índole socialista. De esta misma manera en el centro poblado de Saltur,  se ve que el apoyo a los jóvenes para que tomen importancia en temas de índole local es escasa. Saltur, en estos momentos cuenta con una junta vecinal en donde no hay presencia juvenil, además es marcada la situación actual de que las únicas instituciones promotoras de la participación juvenil solo son los colegios, “terminas el colegio y termina tu participación juvenil en tu comunidad”.

Es pues que tomando el proyecto de la Asociación Pukllasunchis dirigido a jóvenes” se promoverá la participación, el aprendizaje y el fortalecimiento de los vínculos sociales, la interacción y comunicación entre los jóvenes, que mucha falta hace en este poblado. Y también en demás centros rurales de Lambayeque. “Sipas-Wayna lo que buscará será la integración, el arte, la cultura, el protagonismo juvenil. En base a esto, uno de los puntos  en lo que podríamos trabajar  en Saltur seria  mediante el reconocimiento e integración de las ruinas del complejo arqueológico de Saltur a un circuito turístico, todo ello dirigido y propagado por adolescentes y jóvenes. También mediante prácticas de teatro, radios juveniles, grupos de danzas típicas, artes, círculos de cine, festivales urbano-artísticos, jornadas deportivas, campamentos ecológicos, en donde podamos tocar temas de integración de géneros, jornadas de orientación vocacional, temas sobre drogadicción, consejería psicológica y liderazgo, cuidado ambiental, implicancia en los temas sociales, realidad regional, desarrollo comunicacional y participación política juvenil.

Es pues que el proyecto de la Asociación Pukllasunchis, cuenta con estrategias aplicables a Saltur, en donde el campo de experiencia nos es favorable para la incidencia en este sector poblacional. 

HOJA DE RUTA:

-Realidad del lugar: en Saltur, como en muchos otros centros poblados de Lambayeque, no hay una constante participación juvenil en las actividades de la localidad ya sea política o social. Y si existen estas solo perduran hasta que los jóvenes terminen los estudios secundarios, de allí en adelante no son integrados a la participación de sus ciudades.

-Actores: Adolescentes y jóvenes.

-Aliados estratégicos: Autoridades locales, grupos sociales, instituciones educativas, partidos políticos y  padres de familia. A la vez que contaremos con ayuda de profesionales en las diversas ramas de educación psicológica, política, comunicacional y social.

-Objetivos: Que los jóvenes se den cuenta de la importancia que tiene para ellos el estar integrados a una sociedad, con la finalidad de que lleguen a cumplir sus metas consignadas en su juventud y que muchas veces se ven truncadas por la falta de interacción con su comunidad.

-Actividades:

+Dialogo con la población juvenil acerca de sus expectativas y como es que ellos ven su      entorno.

+Dialogo con las autoridades y padres de familia sobre cómo es que ellos ven a la juventud de  su entorno y que es lo que esperan de ellos.

+Primera actividad de interacción con los jóvenes: proyección de videos interactivos acerca  de cómo es que influyen los jóvenes en las decisiones de una comunidad.

+Presentar mediante la misma modalidad actividades que los jóvenes podrían hacer para así  mejorar el entorno en donde viven.

+Actividades de interacción entre pobladores y jóvenes mediante campeonatos de fulbito o  festivales, con la ayuda de instituciones o juntas vecinales.

+Charlas psicológicas sobre autoestima y revalorización de la mujer en las comunidades y  centros poblados. La importancia que ha tenido y tiene la mujer en la construcción de las    sociedades a nivel mundial. Esto a través de videos interactivos.

+Tratar de incidir en los jóvenes acerca de la toma de compromisos mediante asociaciones  de jóvenes, ya esa ecologistas, ambientalistas, universitarios, secundarios, brigadas de  seguridad, o grupos de estudio.

+Presentación de talleres, teatros y diálogos con niños (pues allí es donde incurrimos en la  generación del interés) haciendo conocida la importancia de las juntas juveniles, radios  escolares, grupos sociales y todo tipo de agrupación sociales en donde los jóvenes pueden    participar y así interactuar entre su medio y su comunidad.

TRABAJAR EN CONJUNTO PROYECTOS DE EDUCACIÓN

Es bien sabido que en este país el problema en la educación es muy grave; si bien es cierto que este se arraiga en la mala estructuración del sistema educacional peruano, también es muy cierto que este problema existe por la falta de conciencia en la población acerca de la importancia  y trascendencia de la educación en todos los niveles y modalidades educativas como medio estructural para el desarrollo sostenible y sustentable del país. Por otro lado, es también evidente que esta situación trae como consecuencia un gran problema a nivel de las oportunidades que el sistema pueda generar en el orden socioeconómico de cada cual, esto referido a las posibilidades laborales que vive cada región en cuanto a puestos de trabajo y a educación superior se refiere, pues los jóvenes se ven obligados a migran de sus lugares de origen en busca de mejoras educacionales y laborales.

Cada una de las regiones del Perú está ligada a estos problemas, y más aun en las zonas urbano-marginales de cada región. Es pues que no es nada raro; pero si alarmante y preocupante; que en el último informe de evaluación internacional a estudiantes, conocido como PISA, nuestro país haya quedado entre los últimos puestos, o si sumamos a esto la noticia escandalosa ocurrida en el examen de contrato docente en Tumbes este año; todo esto es muy lamentable y deja dudas o nos hace pensar acerca de que es lo que está pasando realmente en nuestro país. Pero no todo en el Perú es una desgracia, si bien es cierto que muy pocas instituciones cuentan con los materiales tecnológicos requeridos o el sistema educacional esta por los suelos o que son muy pocos los maestros y docentes en el nivel educacional requerido; se puede trabajar con los niños y jóvenes, despertar en ellos ese sentimiento de superación y desarrollo propio de cada uno, es aquí que se requerirá trabajar con su capacidad creadora y critica, para que de esta forma sean ellos quienes generen su propio desarrollo intelectual en base a sus capacidades, valores e ideales.

En este sentido vemos que en Lambayeque, el problema no es excluyente,  es así que siguiendo los lineamientos de la Asociación Pukllasunchis plantearé posibles aplicaciones en cuanto a participación ciudadana en el centro poblado Saltur.

 Saltur es un distrito de la ciudad de Zaña. Este centro poblado, al igual que muchas otras localidades de Lambayeque, está en  vías de desarrollo. Es pues que es propicio para poder incidir en la población a través de propuestas adecuadas de desarrollo. Lo que ocurre aquí,  en cuanto a temas de educación se refiere, está referido a la falta de una buena educación pública, educación calidad. Si bien es cierto existe un compromiso de la asociación MADES con la educación, Saltur solo cuenta con una institución educativa pública, a lo que la propuesta será generar el compromiso e interés de los alumnos y padres de familia con la educación primaria y secundaria, considerada de baja calidad por algunos padres de familia.

Por lo tanto, el trabajo de los mediadores de comunicación no consistirá en avivar a la población a que reclame un verdadero sistema educacional o que se exija la construcción de otro colegio público, sino se trabajará de manera conjunta con los profesores y directores de colegios en la educación de equidad de género, ya que aun no desaparece del todo la creencia de que solo porque el hombre trabaja en las fabricas, las mujeres tienen que quedarse en casa, responsabilizarse de los quehaceres hogareños y cuidar a la familia. Se trabajara el tema medioambiental, pues en este centro poblado no hay una educación ambiental llamativa ni campañas ecológicas latentes y estables que sensibilicen a los niños, jóvenes y población en general del valor en el cuidado y respeto a su medio ambiente, parques y jardines. Y por último la implementación de talleres productivos de radios escolares y talleres productivos de diversas artes como medio de creatividad, criticidad, disciplina, abstracción y sensibilidad.  

HOJA DE RUTA:

-Realidad del lugar: Saltur solo cuenta con una institución pública, la cual es considerada por alguno de los padres de familia como una institución de educación deficiente.

-Actores: Niños y adolescentes de las escuelas primaria y secundaria.

-Aliados estratégicos: Profesores, y directores de los colegios. También tratar de involucrar a promotores ambientales, asociaciones y promotores educacionales.

-Objetivos: Que los alumnos y alumnas se involucren en actividades creativas, de interacción en talleres, promoción de valores, equidad de género y cuidado del medio ambiente.

-Actividades:

+ Conversación con los protagonistas de este trabajo, con los niños, para ver expectativas y conocer su trabajo

+ Conversación con los profesores, directores y padres de familia acerca de la realidad educación en el poblado de Saltur.

+ Formulación de talleres acerca de los temas de interés en la incidencia en este centro poblado.

+ Actividades teatrales, conversatorios, talleres, producciones audiovisuales, videos interactivos y charlas acerca de temas ambientales, de equidad de género y promoción en valores.

+ Que los alumnos se interesen por la educación que reciben, trasmitir la importancia que tienen para cada sociedad en vías de desarrollo.

+ Conversatorios, charlas psicológicas y vocacionales.

+ Conversación con promotores ambientales para hacer llegar planes o proyectos de cuidado ambiental a os colegios, tratar de que los niños y niñas se involucren en la promoción y cuidado del medio ambiente. Ya sea en ecología o reciclaje.

+ Actividades sociales, ferias o eventos populares en donde podamos dar a conocer la importancia que tiene la mujer en una sociedad, respetando la equidad de género.

+ Desarrollo de talleres interactivos en colegios revalorizando las artes y las artes plásticas, para generar de alguna manera creatividad o también perfiles vocacionales.

+ Talleres interactivos de dialogo en base a la participación juvenil en asuntos sociales y políticos. Incidir en el compromiso de las instituciones y gobiernos locales, para que se busque la implementación de academias pre-universitarias en la ciudad o convenios con Institutos o Tecnológicos para el envió de los mejores alumnos saltureños a estas instituciones.

GENEREMOS EL BIENESTAR ECOLÓGICO

La contaminación es un problema que nos afecta a todos los que vivimos en este planeta. Los gases, la deforestación, el cambio climático, entre otras cosas, son razones por las cuales muchos países se convierten en un foco rojo de contaminación. El tema ambiental poco a poco está siendo tomado con más responsabilidad en el mundo, aunque el sistema económico sea tan fuerte y poderoso que desplaza toda política ambiental en cualquier parte del mundo; las asociaciones ambientalistas, políticas de estado, regiones, localidades y grupos sociales  están cada vez más  inclinadas a preservar el medio ambiente y evitar así las crisis y conflictos ambientales que últimamente experimentan países como EE. UU., Rusia, China,  Japón, India, Perú e incluso los últimos acontecimientos climáticos en Argentina.

En Lambayeque la situación no es excluyente, el cuidado de los ecosistemas ambientales está amenazado por la contaminación con residuos sólidos inorgánicos, que tardan años en degradarse y que en su paso amenazan los nichos ecológicos. La contaminación del agua, suelo y aire también son temas de consideración en esta parte del Perú, pues el consumismo va en aumento  y con ello el aumento de los desechos y basura, claros ejemplos son las zonas aledañas a los mercados, descampados y acequias, en donde la acumulación de basura es alarmante. Este tema pasa por una mala redistribución de los residuos, sumado esto a la falta de educación ambiental, que aunque perezca fácil de cumplir la gran mayoría de la población no llega a gestar.

Es por esto que uno de los puntos importantes en esta región deberá ser la gesta estable de diversas prácticas ecológicas, enmarcadas a preservar el suelo y agua, que son de mayor importancia en los lugares rurales, pues los pobladores de zonas rurales dependen de ellos para su sustento diario. Y más aun cuando Lambayeque es una región netamente agrícola, en donde gran parte de su población tiene como principal medio económico la agricultura. Es pues que en esta parte de la población se hace también necesario integrar no solo temas de educación ambiental, sino también estrategias y técnicas de desarrollo, propuestas de salud y lucha contra la pobreza.  

En este contexto es que los mediadores de la comunicación servirán de facilitadores en la gesta de estas actividades, complementándolas también con tema de educación y participación de adolescentes y jóvenes, pues lo que se requerirá será la sustentabilidad enmarcada en un proceso dinámico y participativo en el entendimiento y valorización global del ambiente como sustento de vida de los pueblos adoptando una medida critica y comprometida con la conservación, uso racional de los recursos, estableciendo así una relación de jóvenes y medio ambiente. Este trabajo viene siendo requerido en varias zonas de la población lambayecana, y no solo que sea conocida por niños y jóvenes, sino también que sea conocida y promovida por autoridades regionales, provinciales, distritales, locales, grupos sociales, juntas vecinales, centros educativos, medios de comunicación instituciones, padres de familia y población en general.

En este sentido es que se debe plantear la protección a la vida y promover la biodiversidad con prácticas ecológicas y un enfoque intercultural, a través del manejo de agro-ecosistemas y la producción herbolaria sostenible, integrando los conocimientos agrícolas para replicarlos en el hogar, la escuela y la comunidad, esto mediante la formación de niñas, niños y adolescentes capaces de interactuar críticamente en la realidad, a partir de experiencias prácticas, del conocimiento, comprensión y valoración de la vida, y de resolver problemas que el entorno plantea, rescatando e integrando los conocimientos agrícolas de sembríos.

Es pues que estos lineamientos serán aplicados en la comunidad de Saltur, atendiendo así los problemas medioambientales que en este lugar presentan; uno de estos problemas es la no periodicidad del vehículo recolector de basura en las viviendas de Saltur, por lo que los pobladores tienen que votar sus desperdicios a los alrededores rulares de  la ciudad. Otro de los problemas que se atenderían con estos lineamientos seria la falta de áreas verdes conservadas que sean agradables y recreativas aportando y apoyando así a la educación ecológica en la población infantil y juvenil saltureña. 

HOJA DE RUTA:

-Realidad del lugar: Saltur no cuenta con políticas ecológicas estables ni claras, salvo las que implementan los colegios. Es un problema el hecho de  la irregularidad con la que se recoge la basura en Saltur, esto sumado al mal estado de las calles y avenidas, y la falta de zonas verdes que generan un buen ecosistema.

-Actores: Niños y adolescentes.

-Aliados estratégicos: Profesores, y directores de los colegios. También tratar de involucrar a promotores ambientales, asociaciones y promotores educacionales. Asociaciones ecologistas y brigadas ambientales.

-Objetivos: Que los niños y adolescentes se integren al trabajo ecologista que pueden desarrollar algunas localidades, para que estos trasmitan esta educación a los padres de familia y se genere todo un sistema de educación ecológica en esta localidad.

-Actividades:

+ Conversar con los promotores y sociedades ambientalistas para ver en que se puede incidir en Saltur.

+ Conversación con los pobladores para ver como consideran ellos el tema ambientalista.

+ Tratar de que los colegios creen políticas ecológicas dentro de sus actividades extras.

+ Brindar charlas a los alumnos acerca de cómo pueden trabajar temas ambientales desde sus hogares.

+ Implementación de biohuertos, campañas de reciclaje, campañas de forestación y cuidad de jardines y parques.

+ Capacitación de profesores acerca de temas medioambientales.

+ Ferias ecológicas, difusión de videos educacionales y propagación de información acerca de lo que puede generar la contaminación ambiental en los campos de cultivo en Lambayeque.